◎ 論文投稿截止
2024年3月31日
◎ 交費優(yōu)惠截止
2024年4月30日
◎ 會議注冊截止
2024年5月15日
| 編號 | 論文標題 | 報告人 | 時間 | 操作 |
| 2024年06月15日 | ||||
| 第1時段 口頭報告（Oral） 3號樓4層3408&3409 魏銳 | ||||
| 18-KN-001 | 大科學(xué)視域下創(chuàng)新化學(xué)教育的路徑 | 莫尊理 | 09:30-10:00 | 關(guān)注 |
| 18-O-001 | 化學(xué)哲思 詩樂載道 | 繆煜清 | 10:00-10:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-002 | 中國科學(xué)家創(chuàng)新研究成果的項目教學(xué)轉(zhuǎn)化——以“納米化學(xué)領(lǐng)域”為例 | 唐天偉 | 10:15-10:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-003 | 促進學(xué)生“學(xué)會思考”的項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計 ——以《檢測痕量危險品》為例 | 孫亮亮 | 10:30-10:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-004 | “雙減”背景下本科生科普助力中學(xué)化學(xué)教育的探索 | 劉小麗 | 10:45-11:00 | 關(guān)注 |
| 第2時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 林紅焰 | ||||
| 18-O-005 | “物質(zhì)變化”大概念統(tǒng)領(lǐng)下的初中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)——我是燃料代言人 | 李燃 | 11:10-11:25 | 關(guān)注 |
| 18-O-006 | 探秘新能源汽車的動力——基于化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的大單元教學(xué) | 何軼 | 11:25-11:40 | 關(guān)注 |
| 18-O-007 | 基于項目式學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)選擇與反應(yīng)條件優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 ——以利用工業(yè)廢氣中的二氧化碳合成甲醇為例 | 鄭越 | 11:40-11:55 | 關(guān)注 |
| 18-O-008 | 基于項目式教學(xué)的氧化還原綜合復(fù)習(xí) ——溶解氧與化學(xué)需氧量的測定 | 張澈 | 11:55-12:10 | 關(guān)注 |
| 2024年06月17日 | ||||
| 第1時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 王磊 | ||||
| 18-O-009 | 項目式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的實踐與思考 | 相紅英 | 09:00-09:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-010 | 指向大概念的“一核三情五環(huán)”化學(xué)教學(xué)模式的探索與實踐 | 范斌 | 09:15-09:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-011 | 促進深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)探究 | 李寧 | 09:30-09:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-012 | 強化化學(xué)實驗探究 促進學(xué)生思維發(fā)展 | 周忠輝 | 09:45-10:00 | 關(guān)注 |
| 18-O-013 | 新課程改革背景下化學(xué)學(xué)科建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展策略 | 張福濤 | 10:00-10:15 | 關(guān)注 |
| 第2時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 莫尊理 | ||||
| 18-O-014 | 讓化學(xué)之光在課堂教學(xué)中鑄魂育人 ——我的化學(xué)教育之路 | 王文昌 | 10:25-10:40 | 關(guān)注 |
| 18-O-015 | 凝心聚力建強化學(xué)教師團隊，智慧啟迪孵化拔尖創(chuàng)新人才 | 王海勤 | 10:40-10:55 | 關(guān)注 |
| 18-O-016 | 一路前行，追逐夢想 | 陳國良 | 10:55-11:10 | 關(guān)注 |
| 18-O-017 | 走可持續(xù)發(fā)展化學(xué)教育之路 | 林水嘯 | 11:10-11:25 | 關(guān)注 |
| 18-O-018 | 追夢教育之路，做幸?；瘜W(xué)人 | 吳俊紅 | 11:25-11:40 | 關(guān)注 |
| 第3時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 馬春秀 | ||||
| 18-O-019 | 初中化學(xué)“燃料及其利用”的項目式教學(xué)——解密氣割槍 | 劉宇 | 14:00-14:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-020 | 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中化學(xué)“融史于境”大單元教學(xué)研究 ——以“探尋化學(xué)電池的發(fā)展足跡”為例 | 朱妍 | 14:15-14:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-021 | 高中化學(xué)“鹽類的水解”項目式教學(xué) ——探秘泡沫滅火器 | 支二娟 | 14:30-14:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-022 | 化學(xué)項目式學(xué)習(xí)賦能勞動教育的教學(xué)案例 ——制定洗碗粉的使用指南 | 張亮 | 14:45-15:00 | 關(guān)注 |
| 18-O-023 | 基于項目式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)實踐活動的開展 ——以“堿性阻垢劑的篩選”為例 | 馬翠玲 | 15:00-15:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-024 | 素養(yǎng)為本的高中化學(xué)微項目情景化教學(xué)實踐 ——以“調(diào)研薄荷醇的提取歷程”為例 | 付穎佳 | 15:15-15:30 | 關(guān)注 |
| 第4時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 范大維 | ||||
| 18-O-025 | 新高考背景下的高中化學(xué)教學(xué)實施方式 ——基于項目式學(xué)習(xí)的高三復(fù)習(xí)策略 | 王朔 | 15:40-15:55 | 關(guān)注 |
| 18-O-026 | 新高考背景下的高三實驗探究教學(xué)——以高鐵酸鉀的制備、性質(zhì)與應(yīng)用主題教學(xué)為例 | 陳博殷 | 15:55-16:10 | 關(guān)注 |
| 18-O-027 | 基于C-STEM校本課程的初中化學(xué)項目式教學(xué)中 核心素養(yǎng)的培育路徑 | 馬春秀 | 16:10-16:25 | 關(guān)注 |
| 18-O-028 | 基于STEM的高中化學(xué)校本課程建設(shè)實踐研究 ——以廣州市第六中學(xué)為例 | 鐘水彩 | 16:25-16:40 | 關(guān)注 |
| 18-O-029 | 基于項目式學(xué)習(xí)的“氫能燃料電池在軌道交通領(lǐng)域的應(yīng)用” 教學(xué)實踐 以“我國首例自主研發(fā)氫能源市域列車在長春成功運行試驗”為例 | 王金寶 | 16:40-16:55 | 關(guān)注 |
| 18-O-030 | 整合社會資源開展項目式教學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng) | 胡玉嬌 | 16:55-17:10 | 關(guān)注 |
| 2024年06月18日 | ||||
| 第1時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 麥裕華 | ||||
| 18-O-031 | “制備類”實驗教學(xué)中“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”的培養(yǎng) | 葉紅 | 08:30-08:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-032 | 高中化學(xué)“兩微”教學(xué)的探索 | 朱恩 | 08:45-09:00 | 關(guān)注 |
| 18-O-033 | 從深度學(xué)習(xí)視角反思實驗教學(xué)創(chuàng)新 | 賈光弟 | 09:00-09:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-034 | 基于真實情境和三元整合的高三化學(xué)微專題教學(xué)研究 | 鐘國華 | 09:15-09:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-035 | 促進核心素養(yǎng)融合發(fā)展的初中化學(xué)“三有?融課堂”構(gòu)建與實施 | 溫利廣 | 09:30-09:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-036 | 從理念到落地，需要教師持續(xù)“學(xué)習(xí)實踐與反思” ——高一“原子結(jié)構(gòu) 元素周期律（表）”單元復(fù)習(xí)2課時教學(xué)設(shè)計與實施感悟 | 丁革兵 | 09:45-10:00 | 關(guān)注 |
| 18-F-001 | 價層電子對互斥理論問題解決流程圖的開發(fā)與應(yīng)用 | 蘇杰 | 10:00-10:05 | 關(guān)注 |
| 第2時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 高興遠 | ||||
| 18-O-037 | 基于深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)問題鏈設(shè)計與實施策略 | 趙紅衛(wèi) | 10:15-10:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-038 | 基于課堂生成性問題設(shè)計的高三實驗復(fù)習(xí)課 | 溫利權(quán) | 10:30-10:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-039 | 基于學(xué)習(xí)進階理論的高中化學(xué)區(qū)域行動研究 | 王曉軍 | 10:45-11:00 | 關(guān)注 |
| 18-O-040 | 新高考模式下高中化學(xué)分層教學(xué)的實踐與評價 | 魯新玲 | 11:00-11:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-041 | 基于學(xué)科能力提升的高中化學(xué)日常學(xué)習(xí)評價設(shè)計與實踐研究 ——以有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊為例 | 范大維 | 11:15-11:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-042 | 鋰離子電池的工作原理和再生工藝 ——2024年東城高三期末考試第18題的結(jié)構(gòu)化整理 | 佘平平 | 11:30-11:45 | 關(guān)注 |
| 18-F-002 | “可見的學(xué)習(xí)”視角下，“Ai 學(xué)”支持的高中化學(xué)新授課學(xué)教評一致性教學(xué)實踐——以《電離平衡》為例 | 宿秀娟 | 11:45-11:50 | 關(guān)注 |
| 18-F-003 | 初中化學(xué)小主題作業(yè)體系的構(gòu)建與實施 | 胡綺妙 | 11:50-11:55 | 關(guān)注 |
| 第3時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 張秀蓮 | ||||
| 18-O-043 | 基于“教學(xué)評”一致性的3xn問題解決教學(xué)設(shè)計模式構(gòu)建研究 | 唐文秀 | 14:00-14:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-044 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)化學(xué)教學(xué)的路徑 | 宋繼森 | 14:15-14:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-045 | 基于化學(xué)史“三線式”模式的化學(xué)教學(xué)設(shè)計 ——以“二氧化硫”為例 | 鄭海鵬 | 14:30-14:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-046 | 以Cu2+與S2-反應(yīng)為例探究“問題解決”的主題式實驗教學(xué) | 廖方芳 | 14:45-15:00 | 關(guān)注 |
| 18-O-047 | 化學(xué)用語啟蒙校本課程的開發(fā)與實施研究 ——以“玩轉(zhuǎn)520化學(xué)桌游”課程為例 | 溫金菊 | 15:00-15:15 | 關(guān)注 |
| 18-F-004 | 化學(xué)科普視域下游戲化教學(xué)的育人價值與實踐路徑 | 周志豪 | 15:15-15:20 | 關(guān)注 |
| 第4時段 口頭報告（Oral） 會議中心：3號樓4層3408&3409 錢揚義 | ||||
| 18-O-048 | 高二學(xué)生“VSEPR”心智模型的測評研究 | 黃泰榮 | 15:30-15:45 | 關(guān)注 |
| 18-O-049 | 指向深度學(xué)習(xí)的紙上微型化學(xué)實驗 | 蔡龍飛 | 15:45-16:00 | 關(guān)注 |
| 18-O-050 | 蘋果的困擾：戲劇在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 | 杜江緣 | 16:00-16:15 | 關(guān)注 |
| 18-O-051 | 化學(xué)科學(xué)傳播與基礎(chǔ)化學(xué)教育的結(jié)合 | 薛斌 | 16:15-16:30 | 關(guān)注 |
| 18-O-052 | 基于CPUP模型的初中化學(xué)課堂學(xué)生參與度的研究—以《水的組成》為例 | 胡麗芬 | 16:30-16:45 | 關(guān)注 |
| 18-F-005 | 內(nèi)省與超越——數(shù)字化時代高中化學(xué)教師的角色重塑與專業(yè)發(fā)展 | 高婷婷 | 16:45-16:50 | 關(guān)注 |
| 2024年06月16日 | ||||
| 第4時段 墻報（Poster） 國際會堂5層花城廳外圍 唐天偉、宋繼森 | ||||
| 18-P-001 | “人造樹葉”—敏化太陽能電池項目式實驗教學(xué)初探 | 李振 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-002 | Chemistry Undergraduate Research at Hawaii Pacific University | Lei Wang | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-003 | GaussView軟件在高中化學(xué)雜化軌道理論教學(xué)中的應(yīng)用 | 許銘 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-004 | 基于課程思政和核心素養(yǎng)促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的化學(xué)定量實驗教學(xué)實踐——以“單分子油膜法測定阿伏加德羅常數(shù)”實驗改進為例 | 常青 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-005 | 利用手持技術(shù)改進生活化實驗——以“探究緩慢氧化的影響因素”為例 | 張馨月 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-006 | 高中晶體化學(xué)項目式教學(xué)案例—挑選廚具 | 肖舒月 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-007 | 高中化學(xué)競賽生有機化學(xué)思維的培養(yǎng) | 倪玨宸 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-008 | 新高考“3+1+2”模式下高中化學(xué)必修模塊教學(xué)實施的幾點策略 | 溫永華 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-009 | 項目式教學(xué)案例研究——以帕米爾冰川礦泉水的生產(chǎn)為例 | 范江文 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-010 | 基于認知診斷技術(shù)構(gòu)建高中生“化學(xué)鍵”概念群學(xué)習(xí)進階 | 王利敏 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-011 | 以“水溶液中的離子反應(yīng)與平衡”為例促進深度學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)課 | 趙煥然 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-012 | 學(xué)科育人導(dǎo)向的化學(xué)大概念教學(xué)探索與實踐 | 范斌 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-013 | 元素化合物教學(xué)中傳統(tǒng)文化知識的應(yīng)用 | 劉春澤 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-014 | 新教材有機化學(xué)教學(xué)中“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”觀念建構(gòu)分析與探索 | 卓峻峭 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-015 | 基于真實情境問題解決的核心素養(yǎng)教學(xué) ——以“濃度對化學(xué)平衡的影響”為例 | 溫彩瑩 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-016 | 推動化學(xué)教師課例論文寫作的區(qū)級教師繼續(xù)教育課程開發(fā) | 麥裕華 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-017 | 物聯(lián)互動數(shù)碼生物顯微技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 -以“美麗的晶體”為課例 | 郭夢方 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-018 | UbD理念指導(dǎo)下的單元作業(yè)設(shè)計的實踐路徑探索 ——以《探秘?zé)o土栽培營養(yǎng)液》為例 | 陳楠 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-019 | 指向項目式學(xué)習(xí)的高中本土特色實驗室建設(shè) —以“向海化學(xué)創(chuàng)新實驗室”為例 | 李朝章 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-020 | 基于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五線活動導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建 ——以“鹽類的水解”第一課時為例 | 袁志林 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-021 | 基于項目式學(xué)習(xí)的“鐵及其化合物”單元教學(xué)設(shè)計研究 | 王小燕 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-022 | 初中化學(xué)教育中科普劇資源的開發(fā)研究 | 周昱如 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-023 | 基于新疆化工產(chǎn)業(yè)的項目式高中化學(xué)實踐教學(xué)研究 | 周靜 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-024 | 智慧賦能：高中化學(xué)乙醇項目化學(xué)習(xí)——自制米酒 | 馮警玉 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-025 | 基于項目式學(xué)習(xí)的選修課程開發(fā)與實施——以“不同價位大豆對豆腐品質(zhì)的影響”為例 | 張麗云 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-026 | 基于真實情境的高三化學(xué)實驗主題式復(fù)習(xí)——以“碳酸亞鐵的制備”為例 | 譚麗媚 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-027 | “解酒藥”的研制——項目式學(xué)習(xí)《乙醛》 | 劉忠慧 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-028 | 貫穿式情境教學(xué)發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) ——以人教版“二氧化硫的性質(zhì)”教學(xué)為例 | 陳硯美 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-029 | 混合式理念下的科創(chuàng)項目式教學(xué)設(shè)計 | 徐瑤 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-030 | 基于“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式研究 | 王志巧 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-031 | 基于“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”大概念下的項目式教學(xué)實踐研究 | ?？】?/td> | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-032 | 高中化學(xué)學(xué)科德育資源的挖掘與使用 | 何昌鋒 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-033 | 運用數(shù)字化實驗改進“探究影響化學(xué)反應(yīng)速率因素”實驗 | 韓曉 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-034 | 2024年廣州一?；ぴ聿糠址謱又v評實踐課探索 | 王金丹 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-035 | 新課程背景下高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)研究 | 馬志剛 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-036 | 基于生產(chǎn)應(yīng)用的高中電化學(xué)復(fù)習(xí)研究 | 安德成 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-037 | 基于“教、學(xué)、評”一體化的核心概念單元整體教學(xué)設(shè)計與實施 ——以高二沉淀溶解平衡新授課為例 | 寧燕丹 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-038 | 指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大概念單元教學(xué)——以《金屬材料》和《無機非金屬材料》為例 | 陳克純 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-039 | “生態(tài)化學(xué)”跨學(xué)科項目式活動 ——自制鹽水小車競速 | 孫華 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-P-040 | 二元整合策略下的“化學(xué)反應(yīng)的方向性”單節(jié)設(shè)計 | 葉樑 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-001 | 立足思維體系提升新時代軍校教員基礎(chǔ)化學(xué)課程思政能力 | 王思宇 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-002 | 新高考背景下高中化學(xué)悅動課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究 | 欒芳 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-003 | 洗耳球在初三化學(xué)實驗中的妙用 | 徐夢珊 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-004 | “素養(yǎng)為本”的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實踐 ——以烷烴 同系物 同分異構(gòu)體的教學(xué)為例 | 趙靜 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-005 | 基于項目式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)課堂的實施 ----以《常見的酸和堿》教學(xué)為例 | 吳綺玥 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-006 | 空間站水的綜合利用 | 胡美琪 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-007 | 新教材背景下高中化學(xué)“微項目式”教學(xué)實踐與研究 | 王娜 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-008 | 多重平衡體系的計算 | 李圓圓 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-009 | “素養(yǎng)為本”的“氧化還原反應(yīng)——以銅的冶煉為例”教學(xué)設(shè)計 | 李澤美蕙 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-010 | 手持技術(shù)助力，建構(gòu)認知模型 ——以“再探真題情境中的酸堿滴定”高三復(fù)習(xí)課為例 | 徐嘉慧 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-011 | “學(xué)歷案”助力化學(xué)學(xué)科基本觀念的形成 ——以《乙烯》教學(xué)為例 | 車麥平 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
| 18-A-012 | 基于模型認知和信息技術(shù)的高二鹽類水解教學(xué)設(shè)計與實踐 | 王呂伊穎 | 15:00-17:00 | 關(guān)注 |
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